教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)；教師是立教之本、興教之源。區(qū)委編辦始終堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持將教育事業(yè)作為民生工作的重中之重，按照“保總量、提質(zhì)量、優(yōu)存量、補(bǔ)短板”的工作思路，著力提升教職工編制使用效益，全力保障新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)。

       一是創(chuàng)新供給?？偭?。一方面，統(tǒng)籌考慮當(dāng)年度教師退休減員、流出等綜合因素，科學(xué)制定用編招錄計(jì)劃，既保證人員梯次遞補(bǔ)，又盡量確保新增人員數(shù)額總體不超出年度自然減員數(shù)額。精細(xì)化做好教師招錄計(jì)劃的分配，推動(dòng)新進(jìn)教師向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、緊缺學(xué)科傾斜。另一方面，通過統(tǒng)籌調(diào)劑未來三年師資補(bǔ)充計(jì)劃的方式，為教育系統(tǒng)增加2022年度教師招聘計(jì)劃48名，著力緩解師資結(jié)構(gòu)性配備不足的問題，滿足當(dāng)前部分學(xué)校新建、擴(kuò)班帶來的剛性需求。2022年度，教職工補(bǔ)充計(jì)劃占全區(qū)事業(yè)人員補(bǔ)充計(jì)劃總量的58.33%。

       二是專項(xiàng)預(yù)留攬人才。統(tǒng)籌落實(shí)鄉(xiāng)村教師定向師范生培養(yǎng)工作，2016年起，累計(jì)安排定向培養(yǎng)計(jì)劃369名，并于2021年起，推進(jìn)實(shí)施五年制小學(xué)教育七年貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。跟進(jìn)掌握定向生的畢業(yè)實(shí)際情況，將定向生用編納入教職工年度補(bǔ)充計(jì)劃總額內(nèi)，預(yù)留編制專項(xiàng)用于定向生納入編制內(nèi)管理，解決其后顧之憂，確保定向生留得住、下得去。持續(xù)優(yōu)化教育人才引進(jìn)機(jī)制，每年拿出30名編制，專項(xiàng)用于引進(jìn)各類優(yōu)秀教育高層次人才，吸引更多高層次人才加入我區(qū)教師隊(duì)伍。

       三是盤活存量促流動(dòng)。進(jìn)一步解決部分學(xué)校面臨的資源整合、辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、教師結(jié)構(gòu)性矛盾等實(shí)際情況，立足現(xiàn)有教師資源，進(jìn)一步盤活教師編制資源，在保障正常教育教學(xué)秩序的前提下，合理促進(jìn)教師流動(dòng)，消除高中低學(xué)段間的流通障礙，科學(xué)合理調(diào)度城區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間師資配備，不斷充實(shí)教學(xué)一線人員力量，推進(jìn)各學(xué)科教師均衡配置。統(tǒng)籌管理本區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教師，發(fā)揮教育集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)優(yōu)秀教師向師資薄弱學(xué)校流動(dòng)，促進(jìn)本區(qū)域內(nèi)師資均衡配置。優(yōu)化教育系統(tǒng)編制結(jié)構(gòu)，持續(xù)推進(jìn)教育系統(tǒng)后勤服務(wù)社會(huì)化，發(fā)揮政府購買服務(wù)崗位的有益補(bǔ)充，著力提高教育編制資源使用效益。

       四是積極探索補(bǔ)短板?；貞?yīng)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)前教育的期盼，先后布局新增5所局直幼兒園、9所鎮(zhèn)公辦幼兒園，把支持學(xué)前教育布局調(diào)整和學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作落腳點(diǎn)，做到編制配備與學(xué)校布局、結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)，重點(diǎn)配強(qiáng)骨干力量。發(fā)揮局直幼兒園的示范輻射功能，建設(shè)兩大幼兒園教育集團(tuán)，更好帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)幼兒園教育資源的整體優(yōu)化與教育質(zhì)量的整體提升。立足全區(qū)事業(yè)機(jī)構(gòu)編制實(shí)際，會(huì)同區(qū)教體局，圍繞學(xué)前教育短板“靶向”施策，將公辦幼兒園“事業(yè)編制+備案管理+購買服務(wù)”相結(jié)合的人員保障方式作為下階段重點(diǎn)研究課題，更好破解幼兒園用編困局，推進(jìn)幼兒園普惠性建設(shè)步伐。